Методические рекомендации

Проект Федерального государственного образовательного стандарта среднего(полного) общего образования

Новый проект федерального образовательного стандарта для старшей школы, опубликованный на сайте Минобрнауки, предусматривает обязательное изучение русского языка и литературы, а также математики. Всего в учебном плане будет 9–10 предметов, часть которых ученик сможет выбирать сам. Кроме того, в соответствии с новым стандартом, необходимо будет сдавать обязательный ЕГЭ по иностранному языку. Как пояснил в комментарии «Российской газете» руководитель группы разработчиков проекта Александр Кондаков, это сделано по итогам многочисленных дискуссий. «Сегодня знание иностранного языка — удел не только конкурентоспособного человека, но и общества в целом», — пояснил Кондаков. Это уже третий вариант образовательного стандарта, который публикуется на сайте Минобрнауки. В первом варианте математика и русский язык были отнесены к предметам по выбору и могли не изучаться. В качестве обязательных предметов были выбраны только «Россия в мире», ОБЖ, физкультура и некий «индивидуальный проект». Несколько учителей и специалистов в области образования обратились к руководству страны с открытым письмом, в котором резко критиковали такой вариант образовательного стандарта. Комментарии к доработанному проекту федерального государственного образовательного стандарта для старшей школы (10-11 кл.) можно оставить на сайте http://standart.edu.ru/. Вложения: Проект стандарта старшей школы (16.04.2011) 1703 Kb

ПCИХОПРОФИЛАКТИКА ЭКЗАМЕНОВ:
приемы и рассуждения

Приемы, мобилизующие
интеллектуальные возможности школьников
при подготовке и сдаче экзаменов

Во время стресса происходит сильное обезвоживание организма. Это связано с тем, что нервные процессы происходят на основе электрохимических реакций, а для них необходимо достаточное количество жидкости. Ее недостаток резко снижает скорость нервных процессов. Следовательно, перед экзаменом или во время него целесообразно выпить несколько глотков воды. В антистрессовых целях воду пьют за 20 минут до или через 30 минут после еды.

Продолжение...

 

Методические рекомендации педагогическим и руководящим работникам для подготовки  портфолио к аттестации

 Аттестация педагогических и руководящих работников образовательных учреждений играет важную роль в управлении образованием, являясь инструментом повышения качества образования. В результате аттестации определяется соответствие уровня профессиональной компетентности и результативности деятельности педагогических и руководящих работников требованиям к квалификации при присвоении им квалификационных категорий.  

Продолжение... 

 

О подготовке детей к школе. Методическое письмо Министерства общего и профессионального образования РФ

Одной из наиболее актуальных проблем в современном начальном образовании является проблема подготовки детей к школе.
В целях создания благоприятных условий для подготовки детей к школе Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации рекомендует организовать для детей, не воспитывающихся в дошкольных образовательных учреждениях, занятия на базе дошкольных образовательных учреждений для детей 3-6 лет и общеобразовательных учреждений для детей 5-6 лет.

Продолжение...

Обучение младших школьников безопасному поведению на улице

Обучение младших школьников безопасному поведению на улице может быть эффективным, если педагог начальной школы целенаправ­ленно проводит занятия с учениками по основам безопасности дорож­ного движения в рамках предмета "Окружающий мир" или во внеуроч­ное время.
Решение этой задачи возможно при построении образовательного про­цесса по трем основным видам деятельности:

• обучению детей на основе современных педагогических технологий теоретическим знаниям: правилам дорожного движения (далее - ПДД) и безопасного поведения на улице;
• самостоятельной творческой работе учащихся (изучение тематиче­ских иллюстраций, плакатов, слайдов и выполнение креативных зада­ний, развивающих их познавательные способности, необходимые им для правильной и безопасной ориентации в дорожной среде);

Продолжение...

Методические рекомендации по стратегии работы с детьми группы риска в период подготовки к ЕГЭ

Своеобразие учебной деятельности каждого ребенка связано с целым рядом его индивидуальных особенностей: спецификой мышления, памяти, внимания, темпом деятельности, личностными особенностями, учебной мотивацией и т.д. Наша классификация детей групп риска не претендует на научную полноту, она имеет исключительно прикладной характер. Мы предприняли попытку выделить те группы детей, которые с наибольшей вероятностью могут испытывать затруднения при сдаче единого государственного экзамена, и предложили некоторые возможные пути оказания поддержки этим детям.
Безусловно, основная работа по психологической поддержке проводится на подготовительном этапе. Классный руководитель и психолог выделяют группы риска и совместно с родителями выпускников определяют пути и способы психологической поддержки. На этапе подготовки к экзаменам можно использовать различные формы психологической поддержки:

 

Продолжение...

 

П А М Я Т К А для ответственного организатора и организатора в аудитории ППЭ :

 

Обязан:
    На подготовительном этапе:
    1. За 5 дней до ЕГЭ пройти инструктаж по процедуре проведения ЕГЭ, заполнению области регистрации бланков ЕГЭ, оформлению необходимых документов.
    2. За 1 час 30 минут до ЕГЭ явиться с паспортом на ППЭ, зарегистрироваться у руководителя ППЭ, получить информацию о распределении по аудиториям.
    3. Получить у руководителя ППЭ:
    - списки участников ЕГЭ на аудиторию (форма 5-ППЭ в 2 экз.);
    - протокол проведения ЕГЭ в аудитории (форма 12-ППЭ и Приложение 1 к ней);
    - протокол идентификации личности участника ЕГЭ (форма 8-ППЭ);
    - протокол допуска участника, прибывшего без пропуска, к ЕГЭ (форма 9-ППЭ);
    - формы справки о сдаче ЕГЭ (форма 10-ППЭ);
    - бланки подачи апелляции по вопросам установленного порядка проведения ЕГЭ (форма 2-ППЭ);
    - табличку с номером аудитории и штамп «Бланки ЕГЭ сданы» (или печать ОУ);

Продолжение...

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ЗАПОЛНЕНИЮ КЛАССНОГО ЖУРНАЛА В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ («Вестник образования», № 21, 2007)

На основании Закона РФ «Об образовании» (ст. 32, п. 3.2) образовательное учреждение несет ответственность за «реали­зацию не в полном объеме образовательных программ в со­ответствии с учебным планом и графиком учебного процесса; качество образования своих выпускников». К компетенции об­разовательного учреждения относится «осуществление текуще­го контроля успеваемости и промежуточной аттестации обуча­ющихся образовательного учреждения...» (ст. 32, п. 2.16).

Классный журнал является государственным документом, отражающим этапы и результаты фактического усвоения учеб­ных программ обучающимися.

Продолжение...

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЕДЕНИЮ КЛАССНЫХ ЖУРНАЛОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

 

 В соответствии со ст. 32 п. 16 Закона Российской Федерации «Об образовании» школа осуществляет текущий контроль успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, итоги которого фиксируются в классом журнале.
        Классный журнал является государственным документом, и ведение его обязательно для каждого учителя и классного руководителя.
1.  Классный руководитель заполняет в журнале:
1.1.  Титульный лист, оглавление (наименования предметов в оглавлении пишутся с прописной буквы в соответствии с учебным планом),

Продолжение...

 

Лист посещения урока

Дата
Класс
Предмет
Учитель
Проверяющий
Цель посещения
Тема урока
Цели урока
Оборудование
Всего учащихся по списку       чел.                            
Присутствовало                         чел.
Опрошено на уроке          чел.    
Всего выставлено оценок           , из них объективно             , необъективно.
В т. ч. «5»-____, «4»-____, «3»-____, «2»-____

 

Продолжение...

ЭКСПРЕСС - АНАЛИЗ УРОКА

Класс_____ Дата посещения___________
Учитель:_________________________________________________

Тема урока________________________________________________

 

Продолжение...

 

Памятка для самоанализа занятия

А. Каков был замысел, план проведения занятия и почему?
1. Каковы главные основания выбора именно такого замысла урока?
1.1. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе, в системе уроков?
1.2. Как он связан с предыдущими уроками, на что в них опирается?

Продолжение...

 

Организация и проведение мастер-классов.                        
Методические рекомендации.  Что такое мастер-класс? 

Мастер-класс - это эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом, обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных практических  методов освоения определенного содержания, передачи педагогического мастерства (возможно авторской педагогической программы) при активном взаимодействии всех участников занятия и позволяющая демонстрировать новые возможности педагогики  для развития ученика и педагога.

Продолжение...

 

Памятка. Составление характеристики класса.

1. Количество учащихся в классе, наличие второгодников.
2. Общая характеристика классного коллектива:

-особенности классного актива, степень его влияния на жизнь класса и каждого школьника
-круг коллективных интересов
-отношение класса к общешкольным делам и общественным поручениям
-соответствие требований классного руководителя внутренним требованиям коллектива
-традиции классного коллектива

Продолжение...

 

Анализ проведения урока с позиции технологии здоровьесбережения
Чтобы проанализировать урок с точки зрения сохранения здоровья школьников целесообразно обратить внимание на следующие аспекты урока:

• Гигиенические условия в классе (кабинете): чистоту, температуру и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных раздражителей и т. п. Следует отметить, что утомляемость школьников и риск аллергических расстройств в немалой степени зависят от соблюдения этих простых условий.

Продолжение...

ПАМЯТКА УЧИТЕЛЮ по профилактике конфликтов

• Помните, что конфликты гораздо легче предупредить, чем завершить. Чем острее и длительнее конфликт, тем труднее его закончить. Учитесь защищать свои законные интересы без конфликтов.
• Никогда не превращайте учеников в инструмент борьбы с администрацией школы, другими учителями, родителями школьников. Таким способом вы и своих целей не добьетесь, и мнение о себе коллег и учеников испортите.

Продолжение...

ПРИНЦИПЫ И ПРАВИЛА СОЗДАНИЯ УЧЕБНЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ
Электронная презентация – это логически связанная последовательность слайдов, объединенная одной тематикой и общими принципами оформления. Презентация представляет сочетание компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда, которые организованы в единую среду. Отбор материала для презентации должен соответствовать принципам научности, доступности, наглядности.
Основные принципы разработки учебных презентаций:
Оптимальный объем – наблюдения показывают, что наиболее эффективен зрительный ряд объемом не более 20 слайдов.

Продолжение...